|
|
FORMATO PLAN DE TRABAJO PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS - ECEDU |
CÓDIGO: F-7-6-20 |
|
|
|
|||
|
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: GESTIÓN DEL COMPONENTE PRÁCTICO |
|||
|
PÁGINAS: Página 4 de 6 |
|
Fecha: |
29/09/2022 |
|
Nombre: |
Josué Cárdenas Gómez |
Identificación: |
91508618 |
|
Correo institucional: |
Jcardenasgome@unadvirtual.edu.co |
||
|
Skype: |
Kravitz0327@hotmail.com |
Celular: |
3187150358 |
|
Centro: |
CEAD Barrancabermeja |
Zona: |
ZCORI |
|
Programa: |
Licenciatura en Leguas Extranjeras con Énfasis en Inglés |
Periodo académico: |
16-04 |
|
Nombre curso: |
Methodology in Foreign Language Teaching |
Código curso: |
518005 |
2. INFORMACIÓN DEL ESCENARIO DE PRÁCTICA
|
Nombre o razón social: |
I.E: Camilo Torres Restrepo |
||
|
Representante legal |
Leonardo Mateus Bedoya |
||
|
Dirección: |
Carrera 60 # 42-60 |
||
|
Ciudad: |
Barrancabermeja |
Departamento: |
Santander |
|
Correo electrónico: |
www.colcamilo.edu.co |
||
|
Teléfono(s): |
6076021212 |
||
3. INFORMACIÓN DEL PROFESIONAL EXTERNO QUE ACOMPAÑA LA PRÁCTICA:
|
Nombre: |
Numael Álvarez Yepes |
Identificación: |
91422019 |
|
Cargo: |
Profesor de inglés grados sexto y séptimo |
||
|
Correo institucional: |
Numael.alvarez@colcamilo.edu.co |
||
|
Correo personal: |
|
||
|
Skype: |
|
Celular: |
3188702419 |
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
|
1. Reflexionar sobre el papel de las metodologías y estrategias para la enseñanza de lenguas extranjeras, a través del reconocimiento de sus propias experiencias educativas. 2. Interpretar la información obtenida de los instrumentos de recogida de datos mediante la observación participativa para la aplicación de enfoques y métodos en contextos virtuales y presenciales. 3. Reconocer los factores que influyen en la elección de enfoques y metodologías en la enseñanza de lenguas extranjeras mediante observación participante. 4. Reflexionar sobre la importancia de los métodos y enfoques en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. |
5. OBJETIVO DE LA PRÁCTICA
|
Reconocer las principales características de las metodologías de enseñanza de lenguas extranjeras en entornos virtuales y presenciales a través de la elaboración de diferentes tipos de tareas y protocolos de observación para aplicar en la práctica y en entornos reales. |
6. PLAN DE TRABAJO
|
Actividad |
Fecha |
Productos esperados |
|
Ayudar al docente en la corrección en el tablero de actividad previa de comprensión de lectura en inglés haciendo uso del tema WH-Questions. Grupo 604 (1 hora) |
27 de septiembre de 2022 |
Ayudar a los estudiantes a identificar palabras claves de la compresión de lectura para responder de forma acertada cada pregunta. |
|
Apoyo docente con el repaso de WH-Questions. Grupo 603 (1 hora) |
29 de septiembre de 2022 |
Lograr que los alumnos construyeran preguntas con sus respectivas respuestas. |
|
Apoyo docente con el repaso del auxiliar Will de forma afirmativa, negativa e interrogativa. Grupo 701 (1 hora) |
30 de noviembre de 2022
|
Se logró que los estudiantes formaran oraciones con el auxiliar Will de forma afirmativa, negativa e interrogativa. |
|
Apoyo docente con el tema Describing People (Physical Appearance). Grupo 605 (1 hora) |
03 de octubre de 2022 |
Se logró que los alumnos describieran físicamente a una persona partiendo de la pregunta ¿What does she/he look like? |
|
Elaboración taller con los temas: food and celebrations grados sextos, (2 horas) |
03 de octubre de 2022 |
Lograr que los estudiantes a través de este taller adquirieran vocabulario |
|
Apoyo docente con el tema Describing People (Physical Appearance). Grupo 604 (1hora) |
04 de octubre de 2022 |
Lograr que los alumnos describan físicamente a una persona partiendo de la pregunta ¿What does she/he look like? |
|
Apoyo docente con la continuación del tema drescribing people, Grupo 602 (1 hora) |
05 de octubre de 2022 |
Se consiguió que los estudiantes describieran a una persona a través de la pregunat ¿What does she look like? |
|
Apoyo docente con el tema Describing People (Physical Appearance). Grupo 603 (1hora) |
06 de octubre de 2022 |
Lograr que los alumnos describan físicamente a una persona partiendo de la pregunta ¿What does she/he look like? |
|
Apoyo docente con el tema Describing People (Physical Appearance). Grupo 604 (2 horas) |
07 de octubre de 2022 |
Lograr que los alumnos describan físicamente a una persona partiendo de la pregunta ¿What does she/he look like? |
|
Elaboración taller con el tema: Simple Future Tense will. Grados séptimos, (2 horas) |
08 de octubre de 2022 |
Lograr que los estudiantes a través de este taller adquieran conocimientos para realizar oraciones haciendo uso del tiempo Future with will y recuperar nota. |
|
Apoyo docente con el repaso del tema describing people con la pregunta ¿What does she/he llok like? Grupo 602 (2 horas) |
18 de octubre 2022 |
Se logró que los estudiantes pudieran describir a dos personas físicamente a través de la pregunta ¿What does she/he llok like? |
|
Apoyo docente con el tema present progressive de forma afirmativa. Grupo 603 (1 hora) |
20 de octubre de 2022 |
Lograr que los estudiantes formen oraciones haciendo uso del tiempo progresivo de forma positiva. |
|
Apoyo docente con repaso de verbos interactivos y simple present de afirmativa, negativa e interrogativa y sus respuestas. Grupo 702 (2 horas) |
20 de octubre de 2022 |
Se logró que los estudiantes identificaran oraciones de forma imperativas y a su vez construyeran oraciones con el presente simple de forma afirmativa, negativa e interrogativas y sus respuestas. |
|
Apoyo docente con el tema present progressive de forma afirmativa, negative e interrogative y sus respuestas. Grupo 604 (2 horas) |
21 de octubre de 2022 |
Lograr que los estudiantes formen oraciones haciendo uso del tiempo progresivo de forma afirmativa, negativa e interrogativa. |
|
Apoyo docente con continuación del tema ¿How do we care the Earth? Y se empezó repaso del simple present de forma afirmativa, negativa e interrogativa. Grupo 701 (2 horas) |
21 de octubre de 2022 |
Se realizó actividad con el tema ¿Hpw do we care the Earth? Para que los estudiantes conocieran las forma de cuidar la tierra y también se logró que ellos construyeran oraciones con el presente simple de forma afirmativa, negativa e interrogativa. |
|
Apoyo docente con califación de talleres sobre la tierra del grado 701, calificación evaluaciones sobre presente progresivo grado 604 y calificación evaluaciones sobre oraciones imperativas y oraciones presente simple grado 702 (1 hora) |
23 de octubre de 2022 |
Medir los conocimientos de los estudiantes a través de talleres y evaluaciones. |
|
Apoyo docente con el tema present progressive de forma afirmativa y negativa. Grupo 601 (1 hora) |
24 de octubre de 2022 |
Ayudar a los estudiantes a construir oraciones con el presente progresivo de forma afirmativa y negativa. |
|
Apoyo docente con el tema present progressive de forma afirmativa y negativa. Grupo 605 (1 hora) |
24 de octubre de 2022 |
Ayudar a los estudiantes a construir oraciones con el presente progresivo de forma afirmativa y negativa. |
|
Apoyo docente con el tema present progressive, affirmative, negative and interrogative form and their answers. Grupo 602 (2 horas). Grupo 602 (2 horas) |
25 de octubre de 2022 |
Ayudar a los estudiantes a construir oraciones con el presente progresivo de forma afirmativa, negativa e interrogativa. |
|
Apoyo docente con: present progressive review in affirmative form. Grupo 604 (1 hora). |
25 de octubre de 2022 |
Se logró que los estudiantes construyeran oraciones con el presente progresivo de forma afirmativa. |
|
Apoyo docente with the topic: Comparatives; rules and concepts. Grupo 703 (2 horas). |
26 de octubre de 2022 |
Se logró que los estudiantes pudieran hacer comparaciones haciendo uso de los adjetivos. |
|
Apoyo docente with the topic: Comparatives; rules and concepts. Grupo 702 (2 horas). |
27 de octubre de 2022 |
Se logró que los estudiantes pudieran hacer comparaciones haciendo uso de los adjetivos. |
|
Simulador de práctica: (6 horas) |
18 de noviembre de 2022 |
Fortalecer las competencias inherentes a la formación que puedan ser aplicadas en las prácticas de campo en los diferentes entornos de aprendizaje. |
|
ESAPEC attendance (4 horas) |
22 de noviembre de 2022 |
Despejar dudas de las diferentes actividades a desarrollar durante el periodo académico, correcto diligenciamiento de los diferentes formatos de las practicas pedagógicas. |
|
Organization of forms (6 horas) |
26 de noviembre de 2022 |
Correcta organización de las diferentes carpetas del escenario práctico. |
7.
APROBACIÓN 
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Visto bueno profesional externo |
|
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario